——年贵州高考语文卷总体评析
语文组大组长管新福教授
年是建国70周年、五四运动周年，更是全面贯彻落实全国教育大会精神的开局之年。今年贵州高考语文试题全面贯彻*的教育方针和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务、体现德智体美劳全面发展教育理念，充分体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向。从今年答题情况来看，贵州考生已较好适应当前的考查形式，答题和得分的整体情况还是比较理想的。
01
现代文阅读部分
试题包括论述类文本、实用类文本、文学类文本三大板块。
论述类文本摘编自李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》，对传统表演艺术的现代传承进行有效探索，能较好考查学生的逻辑推断能力、信息筛选和甄别能力；
实用类文本摘取三段独立又有内在联系的材料，涉及“志愿服务”“共享单车”等社会热点，有助于引导考生在生活中发现语文、理解语文，考查学生对文本内容的归纳、整合和深加工能力；
文学类文本选取何士光《到梨花屯去》，小说文本有着鲜明的时代特征和乡土气息，侧重考查学生对文学作品的细读、鉴赏和评价能力。和去年相比，答题和得分保持相对稳定。
02
古代诗文阅读
这部分试题类型和往年基本一致，考核目标也十分清晰稳定，对学生的语言基础、鉴赏方法、识记能力等目标均作全面考查；文言文文本仍然节选史书中的人物传记，对学生的文言文素养进行综合考评；诗歌赏析选取刘禹锡的《插田歌》，重在考查学生对古诗词的鉴赏、评价能力；名篇名句默写，今年仍要求考生根据语境提示写出目标句，在背诵的基础上更注重考查学生对名篇的整体把握能力。今年学生答题情况和往年差不多。
03
语言文字运用
客观题以学生的语言积累、思维逻辑和表达能力作为主要考核目标，材料选择和试题设计上更为科学、合理，成语和语病题，继承去年的题型，在一个文段中设计3道选择题，使考查语料从句子变为篇章，更加突出对实际应用能力的考查，也对学生的逻辑思维能力提出了更高要求。语言文字运用的主观题，考查形式为填空和文段缩写，主要考查学生的语言逻辑思维、归纳表达能力和核心要点的提炼能力，今年学生答题情况仍较为平稳。
04
写作部分
写作是语文综合能力的集中体现，作文题“画里话外，师生情长”虽未明确规定文体，但漫画材料直接取材于每个考生都深有感触的场景，有助于激发考生的写作热情，抒发真实情感，对中学写作教学带来一定的参考：写作要立足实际生活需求，强调实际应用，避免言之无物。今年写作内容和含义明白清晰，审题难度不大，从目前评卷结果看，我省绝大多数考生的作文都符合题意，跑题、偏题不多，总体得分稳定，比较理想。
05
总体而言
年贵州语文试卷保持近几年的稳定性、科学性，题目难易适中，在不同题型中逐层考查学生的识记、理解、分析、综合、欣赏、评价、表达、应用、探究等能力目标。考生答题情况整体向好。但多年来贵州考生存在的一些问题还没有得到根本解决，如文言文阅读很多考生基础不好，理解能力不强，对题意把握不准，文化常识拓展不够；古诗文部分写错现象仍然十分普遍，这与学生平时积累不多、书写不规范等因素有关。希望广大学子在今后的学习过程中重视积累、夯实基础；亦要重视汉字书写规范，尽量避免写错别字。
突出学科特色，回归数学本质数学组大组长陈震教授
年高考数学全国III卷以全国教育大会精神为指引，认真贯彻五育并举方针，落实立德树人根本任务。从整体上看，今年试题稳中有新、稳中求变，全面覆盖知识要点，突出数学学科特色，着重考查理性思维能力。
1
五育并举，落实立德树人根本任务
合理创设情境，体现德育教育。文科第4题（理科第3题）以阅读“四大名著”的调查问卷为情境进行设计，弘扬中华民族优秀文化，体现了对考生进行“德育”的渗透和引导的教育功能。
结合学科知识，展示数学之美。文、理科第22题通过极坐标方程的“一朵云”展现了数学的对称之美，将美育教育融入数学教育。
理论联系实际，引导劳动教育。文、理科第16题再现了学生到工厂劳动实践的场景，引导学生