初等数学的研究对象基本上都是不变的量，而“微积分”研究的对象是变动的量。比如，中学的时候都说“1的任何次幂均为1”，但在“微积分”中有了极限的定义了以后，我们谈到的就是许多类似于1∞，00、∞0、∞-∞等的未定式的极限问题，要想提高教学质量，让学生学懂“微积分”，课堂设计需要注意以下几点：
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不断地抱怨你的问题是一种可以使你情绪低落的方法。如果你想找出一个解决问题的办法的话，谈论你的问题是好的，但是让自己成为一个事件的戏剧女主角只会使你持续抱有消极态度，并且一次又一次得提起它，不堪其扰。