年6月26日上午，教育部教师工作司委托课题“教师的财经素养教育能力发展研究”结题会在线召开。
本次结题会设有结题报告、专家评点、领导讲话三个环节，由中国财经素养教育协同创新中心副主任、南京师范大学朱曦教授主持。结题会主持人、中国财经素养教育协创中心副主任、南京师范大学朱曦教授
-PART01-
结题报告
课题负责人、中国财经素养教育协创中心主任、中国教育科学研究院高教所所长张男星教授代表课题组做结题报告。中国财经素养教育协创中心主任、中国教育科学研究院高教所所长张男星教授张男星教授系统介绍了课题的意义与价值、研究目标、组织形式、研究成果、主要成效、问题及对策等内容。本课题的研究意义及价值是回应需求、落实相关*策；研究目标是推动学校重视对教师财经素养教育教学能力的培养，并以财经素养教育的综合化特点带动教师探索创新整体式教育教学，促进教师教育教学能力的整体发展。本课题由中国教育科学研究院高等教育研究所、中国财经素养教育协同创新中心组织，整体构建并运行“三层五段矩阵式”财经素养教育教学行动模式，实现了不同学段之间纵向贯通，各个学段内部横向沟通，整体矩阵式联通，一体化贯通式培养师资。课题形成三方面的研究成果，一是理论研究成果，课题组尝试构建了教师财经素养教育能力框架，初步确立了教师财经素养教育能力所涉及的关键要素；通过中国教育科学研究院的《科研与决策》向教育部提交了一篇决策咨询报告；在《光明日报》等重要报纸期刊上发表文章等；带领课题学校在正式公开期刊上发表系列论文。二是实践研究成果，课题组依托中国财经素养教育协同创新中心这一平台，分别从区域、学校、教师三个层面推进财经素养教育实践，并研究提炼出区域、学校、教师等不同主体提升教师财经素养教育能力的策略和路径；三是打造了资源库，课题组形成了支持教师实施财经素养教育的资源库，包括教师教学指导用书、教学操作PPT、财经素养教育示范课视频和典型案例等。课题产生的主要成效有：第一，充分发挥了理论引领和指导实践的作用，尤其是“三层五段矩阵式”的研究队伍和组织方式，使得财经素养教育研究队伍和实践力量更加壮大。第二，课题组依托项目积极搭建平台，大力支持各区域广泛开展交流培训活动，培养了一批骨干教师，为财经素养教育的进一步推进奠定了师资基础。第三，课题组依托有效推动了课题学校创造性地开展整体式教学改革，有效促进了学科交叉与融合和课堂教学改革。第四，课题推动财经素养教育实践成效显著，获得学生、教师和家长的积极反馈与评价。学校反映学生不仅财经素养有所提高，综合能力也得到提升，教师在提高财经素养教育能力的同时，也获得了专业成长，家长对学校的财经素养教育活动和孩子的成长给予了积极评价。第五，一些参与课题研究的区域和学校，如广西分中心、四川财经职业学院、常州勤业中学将财经素养教育课题研究成果应用于脱贫攻坚，发挥了教育研究服务社会经济发展的功能，产生了良好的社会影响。
-PART02-
专家评点
全国人大代表、清华大学何福胜教授、北京大学教育经济研究所副所长岳昌君教授、教育部学位与研究生教育发展中心王顶明教授、《中小学班主任》杂志主编、江苏省扬州市教育科学研究院教研室主任陈萍教授、江苏理工学院职业教育学部部长庄西真教授，作为专家评议组成员对结题报告进行了评议，充分肯定了课题组取得的研究成果。全国人大代表、清华大学何福胜教授全国人大代表、清华大学何福胜教授在点评中提到，他在今年年初将依托这项课题研究形成的建议提上了全国的两会，这项建议被多家媒体报道，引起社会各界广泛
